作文中段落过渡技巧有哪些
段与段之间的过渡技巧，在语文教学中，一直是我们语文教师探讨的重要话题。掌握好段与段之间的过渡技巧，对于提高教学质量，提高学生的写作水平，有着不可忽视的作用。
一、自然过渡法
段与段之间衔接紧凑，其联系紧密、自然，前一段的结尾与后一段的开头自然衔接的一种写作方法。例如：
1. 我的家乡是坐落在山脚下的小村庄……村子的前面有一条月牙一样的小河……河里有许多小鸭子和白鹅在嬉戏……（三年级小村庄一文）
这里第二段开头“村子的前面有一条月牙一样的小河”自然地承接了上一段的结尾，将描写的对象自然转到小河上来。这种方法在我们所学的课文中很常见，我们应细心体会，并逐步学会运用。
二、总分过渡法
在一个段落的中心句出现之前，用概述性语言提出本段的中心意思，然后在中心句后面具体展开。例如：
每当夜幕降临，城里的灯光就陆续地亮起来。你从天上看，那城里的灯光像一串串珍珠项链闪耀在夜色中……（三年级课本看夜景）
这个段落中第二句话就是中心句。它概括地写了城里的灯光很美。后面的句子都是围绕“灯光美”来展开的。这种总分过渡法在课文中也很常见。我们应注意领会和学习。
三、词语过渡法
在两个段落之间，安排一些承上启下的词语作为过渡，使句子与句子、段落与段落之间的联系更为紧密。例如：
1. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树……它把红色给了枫树……（三年级秋天的雨）
这里第二段开头“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话紧承上一段的结尾“秋天的雨”，又启发下一段的内容“你看，它把黄色给了银杏树……它把红色给了枫树……”。这就是词语过渡法。我们在写作中恰当运用这种方法会使文章更加连贯流畅。
四、设问过渡法
为了使段落之间的衔接更紧密，可以在两段之间设问，然后回答问题；或者以一个设问句过渡到另一个段落的开头，然后回答所提出的问题。例如：
1. 是谁又吹响了那欢快而又悠长的柳笛？是谁把甜美的歌声传到四面八方？哦，原来是温柔的春姑娘带着一路鸟语花香来到人间。（二年级春天的歌）
这里第二段开头“哦，原来是温柔的春姑娘带着一路鸟语花香来到人间”回答了第一段结尾的问题“是谁又吹响了那欢快而又悠长的柳笛？是谁把甜美的歌声传到四面八方？”这种设问过渡法可以使文章的结构更加严谨。