作文开头写法技巧与方法
1. 欲扬先抑，开发胃口
例：老师拖着“呜吗吧、呜吗吧”的轮子踱进教室，“长得漂亮吗？”老师把教案和教本堆在讲台上，顶上的几本看得出新的，又厚又重，其它几本几乎成了粉末，旧的沉甸甸的压弯了讲台一角。同学们宛若刚从睡梦中惊醒，一双双惊愕的眼睛莹莹地望着这位“体态婀娜”的语文老师徐徐走上讲台。“长得漂亮吗？”（教师先别急于上课，而是不慌不忙地亮出第一招。）同学们毫不犹豫地回答：“不——漂——亮！”（其实同学们早已从惊愕中醒悟过来，老师在黑板上写出了本次作文的“丑陋的美丽”，并画了一朵花，下面注目一看，原来是“萝”，学生明白了老师的用意。）“我就知道你们会这样回答，那好，‘不畏浮云遮望眼’下一句是什么？”老师紧接又问。（这不是明摆着考我们吗？老师见我们答不上来，得意地笑了笑，接着在黑板上写下了下一句：“自缘身在最高层”。）这就是我们一开头就讲述的那位语文老师，欲扬先抑，别出心裁就开发了学生的写作胃口。（学生经过老师这么一折腾，思路敏捷了，写作胃口大开。）
2. 悬而未决，勾起读者的兴趣
例：已经是晚上10点了，爸爸怎么还不回来？他会在干什么呢？我焦急地回答道。（不告诉读者事情的结果，而是有意卡住，顿时便勾起了读者的兴趣。）
3. 铺设悬念，引人入胜
例：他是谁？此时许多同学都在议论着。都已经上作文课了，他怎么还不来？（以设问为题设置悬念。）我的爸爸快“奔四”了。然而最近几年他却像“转生”似的迷上了跑步。这是怎么回事呢？（以突如其来的事情设置悬念。）在一个阴雨连绵的下午，萨特带着他的小狗巴比克在山间小道赶路。当来到一个急转弯处时，萨特一个不留神，竟然同巴比克一同跌落到十几米深的山涧。（一句话便设置了悬念。）以上三个例子中前两个都是在作文开头有意铺设悬念，引人入胜；第三个例子则是在叙述中自然形成了悬念。
4. 借物联想，启发思考
例：天空中有一只风筝孤零零地飘荡；飞着飞着，怎么没力气了，“啪”的一声栽了下来，“看你们还敢不敢撒谎？”小艾从公园里悻悻地回来。（看到天空中的风筝联想到生活中的人和事。）天空中有一只风筝在自由自在地飞翔着；飞着飞着，怎么突然撞到树上了，“嗤”的一声裂开了，“看你们还敢不敢不学好？”小明从学校里哭着回来了。（由风筝联想到人：思想不健康的人将会给自己的一生带来不幸。）
5. 借助声音，展开情节
例：“叮铃铃……”，放学的铃声响了；“嗤……”，自行车的车轮与地面擦出了响声。（同学们自然会循声望去。）突然间下起了大雨来。不大工夫整个世界都淹没在雨幕之中了。所有的同学都焦急万分地在候车蓬下等待着父母来接。（雨声大作，“哗啦……”“轰隆……”“噼啪……”“咕噜……”真是大雨滂沱。）雨越下越大，可来接学生的汽车却越来越少。（雨声如雷鸣般作响，“轰隆……”）不大工夫整个候车蓬下面都“水漫金山”了。大家都很焦急，你看着我，我看着你……（雷雨交加）“哗啦……”“轰隆……”“噼啪……”“咕噜……”“哎呀……”雨声、雷声、汽车喇叭声、同学们的尖叫声混杂在一起……（情况越来越严重）“怎么搞的？难道今天真要睡在这里吗？”“呜呜呜……”突然间有一个同学哭起来了！“好了！好了！”班主任老师终于出现在大家的面前。（同学们有如找到了大救星）此时各种声响汇集成一首交响曲。