假如我有三个愿望
教学目标：
1. 指导学生明确本次习作训练的要求，通过写“假如我有……”这种幻想作文，培养学生丰富的想象力，提高写作兴趣。
2. 帮助学生突破选材难的问题，启发学生从不同方面、不同角度选择写作素材。
3. 指导学生编写本次习作的提纲，认真审题，把重点段写具体。
教学重点：
启发学生从不同方面、不同角度选择写作素材，培养学生丰富的想象力。
教学难点：
指导学生认真审题，把重点段写具体。
教学准备：
1. 了解学生平时所喜欢的动物、植物、物品等，以便学生有选择的进行想象。
2. 准备几篇动物、植物、物品介绍的文章。
3. 准备一些供学生参考的有关联的成语。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时（总第81课时）
一、激发兴趣，导入新课
1. 教师谈话导入新课（略）。
2. 板书课题：28 假如我有三个愿望。
3. 学生读题后，教师要求学生说说自己对“愿望”的理解并提问：“你们都有哪些愿望？你们为什么会有这些愿望？”学生自由发言后教师归纳并小结。（略）
4. 教师再次要求学生认真看题目并提问：“看了题目你们发现了什么？”学生自由发言后教师“这个题目是一个幻想题目，我们要写的是一篇想象作文。写想象作文关键是要展开想象的翅膀，大胆地想象。我们在这三个愿望里可以任选一个写，也可以另外选择三个愿望写。在审题时一定要抓住‘假如’和‘三个愿望’进行认真审题。”（板书并随即让学生齐读“大胆想象，选材恰当”）
二、阅读课文“导读”部分，了解这次习作的要求和写作方法。
1. 学生自由读“导读”部分。边读边思考：这次习作对我们提出了哪些要求？并勾画出来。学生思考后交流。（板书并随即让学生齐读“内容具体，想象合理”）
2. 学生再读“导读”部分并思考：这次习作可以写哪些内容？学生讨论后自由发言。（板书：动物、植物、物品等）
3. 教师举例启发学生从不同方面、不同角度选择写作素材。如以“假如我有了翅膀”为例让学生从翅膀的形状、颜色、大小以及翅膀的作用等方面进行大胆想象。同时教师可提供一些有关联的成语以拓展学生的思路。（板书：形状、颜色、大小等）
4. 学生再读“导读”部分并思考：这次习作的写作方法是什么？学生讨论后自由发言。（板书并随即让学生齐读“大胆想象，合理安排材料”）
三、学生选择自己感兴趣的内容进行写作前的准备（包括所写的动物、植物或物品等）。
1. 学生准备材料纸，用于打草稿。教师巡回指导，注意观察学生在选择材料和打草稿的过程中出现的问题，并及时予以指导解决。同时注意发现学生在写作过程中闪现的闪光点并及时予以鼓励和表扬。
2. 学生完成写作前的准备工作后，教师检查并小结。（可抽几篇交流）